Ребёнок дисграфик

Поговорите со мной. Старший ребёнок, 8 лет. В прошлом году, к концу года, когда в школе начали писать уже не в прописях, а тексты, он вообще в школе не писал. Дома со мной только под диктовку и то очень сложно и через не хочу. Направили нас на комиссию ПМПК, там написал предложение правильно. Нам рекомендовали занятия со школьным психологом, работа над мотивацией. Логопеды до этого говорили, что у него всё в пределах нормы. Летом начали заниматься, начал он писать всё таки и тут стало понятно, что ошибки специфические и что ему просто очень сложно писать. Логопед, у которого летом тестировались, посоветовал занятия именно со школьным логопедом. Сейчас, с октября будет заниматься со школьным, но она молодая и опыта работы с дисграфиками у неё нет. Буду искать ещё логопеда. Тут ладно. Но у него и с математикой проблемы. Вот, например, вчера нужно было по картинке составить уравнение и решить. На картинке весы. На весах с одной стороны две гирьки с известным весом, с другой стороны тоже две гирьки и тыква. Нужно узнать вес тыквы. Он смотрит на картинку и моментально говорит, что тыква 9 кг. Прошу рассказать, как посчитал - не может. Объясняю ему как записать и посчитать - для него это сложно. Как он посчитал, что 9 кг я не знаю. И так со всеми задачами, он сразу говорит ответ, а записать решение для него проблема. В уме может делать сложные подсчёты, я так в уме считать не могу) Но как-то, видимо, по другому у него работает мозг.

Ребёнок, со слов его учителей, преподавателей, нейропсихолога (год занимались с нейропсихологом) очень сообразительный, умненький. Многим интересуется, не сказать, что он не хочет учиться. Учиться он хочет. Но по стандартной программе ему сложно. И у него начинается: "зачем столько писать, я же уже всё посчитал." "Пусть меня устно спросят, я отвечу". Ещё он быстро устаёт и начинает отвлекаться.

Как ему помочь? К домашнему обучению я совсем не готова, да и он не воспринимает меня преподавателем. Школьный учитель хочет помочь, но не знает как. Таких детей у неё тоже ещё не было. Говорит, что даже за логопедические ошибки на проверочных, не может не снижать оценки. Для всех стандарт один.