Воспитание, психология - от года до трех Статьи, ссылки, литер-ра про детей

Как думаете Вы?

илона2 августа 2014 г.63 ответов

Девочки,прочла на одном сайте Ответ специалиста о раннем развитии малыша....а Вы считаете надо или нет?

"В таком возрасте ╚развивать╩ ребенка еще рано! Не нужно ему показывать буквы, не нужно показывать цвета, учить животных и фрукты, всё это еще рано. В этом возрасте ребенок должен только всё ломать и получать от этого дикое удовольствие. Раннее развитие может грозить ребенку шизофренией в будущем, не торопите время. Детская психика не готова к такой информации. А все кружки это только выкачивание денег, это я как специалист вам говорю и это не только моё мнение. Раннего развития не существует! Лучше в бассейн запишитесь."

"Автор вы пытаетесь торопить время, интеллектуальное перенапряжение в младшем возрасте вызывается серьезные заболевания, не только физического, но и психического характера. Все методики раннего развития направлены, на выкачивание денег из родителей, которые хотят следовать моде, которые хотят хвастать перед родственниками достижениями своего малыша. Если говорить о развитии как о таковом, все методики были придуманы для работы с детьми больными, имеющими медицинские показания к таким занятиям. В возрасте до трех лет ребенок должен познавать мир исключительно на ощупь, строя и ломая, разминая, ковыряясь в песке и не более того. Дайте возможность сформироваться организму ребенка в полной мере, и вы увидите, с какой легкостью ему будет даваться обучение в будущем. Лепите из глины (советую заменить пластилин глиной), раскладывайте камушки, соберите листочки в парке, делайте куличи, разговаривайте с ребенком о книгах, смотрите эти книги, если он захочет, разговаривайте о животных, которых видите на улице. Но не более того. До трех лет не нужно изучать буквы, цифры, не нужно учиться читать. Расслабьтесь и получайте удовольствие от материнства. Это вам мой совет как специалиста, но вижу, что вы как большинство мам подвержены давлению моды в ущерб своему ребенку, так что если у вас есть возможность, проконсультируйтесь со специалистом, который работает не в ╚развивающем╩, а действительно с практикующим специалистом по детству. Могу посоветовать вам консультационный цент при Московском Городском Психолого-Педагогическом Университете, Сретенка 29, там лучшая кафедра педагогической психологии в нашей стране. Удачи."

От себя: у подруги сын в 2,5 года знает алфавит,цифры,цвета,формы.Она с ним занималась с года наверно где то.Вот и меня подбивает.....Я то не против впринципе.Стала искать информацию,перерыла весь инет и нашла эти комментарии....согласна полностью....и в голове что то щелкнуло....будем читать,гулять,прыгать,рисовать пальчиками,лепить....но никаких принуждений......я все его бедного дрессирую,а он на меня глазками хлопает и не поймет чего хочу я,аж сердце сжимается от моей бестолковости.....

Ответы

Ольга (шью идеальные платья)2 августа 2014 г.

Задача родителей на мой взгляд заинтересовать ребенка новым: будь то буквы, цвета, счет. Моя в 1.8 знает все геометрические фигруры, считает до 8, складывает и отнимает до 4, знает большинство букв, очень много знает цветов, животных и вообще предметов. Понимает все команды, знает право-лево.Но никто специально с ней не занимался и не учил. Она просто не терпит тишины, с ней надо разговаривать нон-стопом всю прогулку...... А о чем говорить-то? она сидит в коляске, а мама-папа ей все рассказывают.С 1.2 у нее любимая книжка на англиском -1000 слов в картинках. Купили в турции чтобы хоть чем-то ребенка в самолете занять, так 2 месяца это был наш хит и книжку до дыр зачитали.С 1.5 лет во время болезни ребенок проникся развивашками на айпаде: сама выучила кучу фруктов-овощей-животных на разных языках, потом цвета, буквы, фигуры.В поездках на машине мы сейчас лепим из пластилина. Дома ребенок сам достает муку, крупы, крахмал и просит организовать пересыпание. Ей самой все интересно, никто ее не подгоняет. Мы дали полную свободу в познании мира: хочешь купаться в ванной — купайся, хочешь рисовать красками или мелками — пожалуйста, нравится ломать мелки — пусть ломает, обклеивать всю квартиру наклейками — да, не вопрос..... отмоем и отчистим.Крупы на полу, пожалуйста (помою я полы лишний раз), есть ложкой самой в год, когда половина мимо рта — вообще с радостью. Нет ничего хуже аморфного ребенка, загнаного в рамки идеальной чистоты дома и полного послушания при этом водимого на развивалки. Это на мой взгляд.

Наталья2 августа 2014 г.ответ для Ольга (шью идеальные платья)

класс:)малыш у вас просто вундеркинд:)

Ольга (шью идеальные платья)2 августа 2014 г.ответ для Наталья

ну до моего брата ей далеко)) Тот в 1.8 считал до 10, складывал и вычитал в этом же интервале, говорил предложениями правильно склоняя и спрягая)) И на велике катался без родительской ручки по 5 км в легкую.......

Наталья2 августа 2014 г.ответ для Ольга (шью идеальные платья)

оболдеть:)а у меня малыш пока не ходит,книжки ему не очень,только слушает стихи.перебираем кубики,пирамидки...говорит только мама,ну и на своём лапочет....попробую порисовать с ним,вдруг понравится...

Ольга (шью идеальные платья)2 августа 2014 г.ответ для Наталья

Моя в год только пошла, говорила только ма, па, часы и чай))))) Книжки не читала, на стихи орала, кубики не интересовали, пирамидку только разбирала.......С 1.2 пошел прогресс....... с 1.5 прям понеслось.

Наталья2 августа 2014 г.ответ для Ольга (шью идеальные платья)

буду держать кулачки,спасибо большое:)

Ольга (шью идеальные платья)2 августа 2014 г.ответ для Наталья

Главное побольше разговаривать и подольше купать))) и еще на качелях качать в годик. Остальное все успеется. ну и не запрещать все.

Юлия2 августа 2014 г.

Не знаю.....22 июля девочке моих Московских друзей исполнилось 2 годика,а второй девочке моих Ньюйоркских родственников 10 июля исполнилось 2 годика,девочки по возрасту практически одинаковые,но они настолько разные в развитии,я уже взрослый человек и раньше у нас этого всего развивающего особо не было,но то что я увидела в Москве меня поразило.С малышкой с трех месяцев занимались 3 минуты в день,когда она в хорошем настроении по системе Домана-Маниченко,а вторая в Америке росла как вот здесь пишут никто ее не напрягал.Но что такое 3 минуты в день?Просто преклоняюсь перед мамой Ксюшей за ее терпение и постоянство и восхищаюсь веселой,умной,столько всего знающей Аришей.У меня внучка родится в конце октября,а система Домана-Маниченко в полном комплекте стоит уже и ждет.Но это только мое личное мнение и результат увиденных двух малышек одного возраста.

Оля3 августа 2014 г.ответ для Юлия

А две малышки одного возраста разве имеют одинаковые природные данные? Вы правда думаете, что если бы с другой девочкой так же занимались, то к двум годам их развитие было бы на одном уровне?К тому же неизвестно, чего каждая из них сможет достичь к 20 годам. В два года между детьми еще можно увидеть разницу в речи и узнавании предметов, а к школе в этом плане все будут практически на одном уровне.

Юлия3 августа 2014 г.ответ для Оля

Так успокаивают себя ленивые мамы, оправдывая свои бездействия. Следуя вашей логике, все и учиться должны одинаково, однако ученики все же подразделяются на отличников, середников и двоечников. Кому-то учеба легко дается, а кто-то четверостишие с трудом запоминает. И дело здесь вовсе не в наследственности.

Юлия3 августа 2014 г.ответ для Юлия

Согласна на 100%

Наталья4 августа 2014 г.ответ для Юлия

такое впечатление что вы перепутали пост....какая наследственность?и почему дети должны учиться одинаково,это кто сказал?и почему ленивые мамы?вы сидите с утра до ночи занимаетесь и это у вас развитие,а другая в день по 5 мин занимается это для нее развитием называется.... Вот говорят что школьники тупые пошли,планшет,ТВ,телефон...это вме что интересует.....а ведь с многими занимались с рождения...и вспоминаю свое поколение,в то время мама осталась вдовой и никто мо мной не занимался..ничего,в 5 читать научилась....и для меня было счастье...другие подруги вообще из деревни...целыми днями на улице бегали...и ничего,отличники,хорошистки.....и как же мы так справлялись без домана,Минченко и прочих,мммм?.

Юлия4 августа 2014 г.ответ для Наталья

Вы невнимательно читаете. Я разве писала в утвердительной форме, что дети должны учиться одинаково, я комментировала фразу Ольги, которая пишет, что все сровняются к школе? А на счет нашего поколения... Знаете, ведь прогресс и система образования не стоят на месте. И того развития, которого хватало нам в том времени, уже недостаточно в нынешнем веке, если мы хотим растить всесторонне развитых детей. Раньше у нас в первом классе были простенькие красные прописи, рисовали крючки полгода, а сейчас? Сейчас за полгода чуть ли не каллиграфией пишите, дети! Я не спорю, что некоторые методики, типа раннего чтения и счета не полезны ребенку, но познание мира с мамой, занятие творчеством, чтение малышу, правильные прогулки, путешествия просто необходимы для полноценного развития. Но это мое личное мнение.

Оля4 августа 2014 г.ответ для Юлия

Вы путаете теплое с мягким) Это следуя логике Ирины, которой был адресован мой комментарий, все одинаково обучаемы. А я то как раз и пишу о том, что все разные и даже с одинаковым подходом к развитию, из двух разных детей одинаково успевающих школьников не воспитать. Не смотря на то, что к первому классу все одинаково умеют говорить, называть цвета, формы, животных и т.д.Не знаю как там насчет наследственности, но одним усердием мамы ни стишок не выучить, ни отличником не стать. Для этого должны быть природные данные в том числе.На счет бездействия......так часто пишут мамы, у которых не возникает проблем с обучением ребенка чему-либо....."Вы просто мало занимаетесь".....потрясающая фраза) она всегда меня веселит.

Екатерина2 августа 2014 г.

Согласна, но не полностью. Мне кажется, здесь под ранним развитием понимается все-таки методики типа Домановской, когда ребенку с рождения каждый день определенное количество времени доносится какая-либо информация (например, демонстрация карточек со словами написанными красным цветом и т.п.), да еще и утрированные очумелыми мамами, то есть доведение это буквально до дрессуры. Другой крайностью процесса развития ребенка мне видится как раз таки отпускание его на самотёк: телек фоном с мультиками или еще хуже домом2 каким-нибудь, ребенок ковыряющийся при этом самостоятельно в ящике с игрушками и прочее. Для себя я выбрала золотую середину: у меня не включается телевизор вообще, мультики, музыка и о ужас! игры на планшете подбираю по своему вкусу, даю нечасто. Я не показываю карточки (хотя они у меня есть)), не строю цепочек памяти, не крашу рис и не рисую мандал. Мы играем, вместе собираем конструктор и роем кинетический песок, мы читаем книги и на перегонки ищем птичек и кисок в виммельбухах, складываем стаканчики и подбираем крышки к кастрюлям, бегаем в догонялки и кидаем мяч) в общем, делаем все, для чего не требуется сложная подготовка, что приносит радость и удовольствие ребенку. Че-то я расписалась))) короче, каждая мама сама решает, что для ее ребенка лучше и полезнее. При желании можно перечитать миллион статей в интернете про вред раннего развития, равно как и миллион статей о его пользе.

Пумба2 августа 2014 г.ответ для Екатерина

Плюсую двести разЯ за такой же подход. Хотя я чуть меньше уделяю времени ребенку, не люблю некоторые игры. А что не интересно мне не не пытаюсь притвориться в обратном

Екатерина2 августа 2014 г.ответ для Пумба

Да, точно! Не написала я, что важно самой получать удовольствие от процесса. Иначе ребенок почувствует неладное)))

Юлия2 августа 2014 г.

Я считаю, что заниматься с ребенком необходимо. Но организовывать занятия не как в школе, а в форме игры и конечно принимая в расчет возраст ребенка. Многие авторы пишут противоположности, причем все они ученые и т.д. Я вот наоборот читала, что невозможно перегрузить мозг ребенка. Почитайте книгу Ибука Масару "После трех уже поздно". Он пишет, что до трех лет мы закладываем ребенку фундамент для дальнейшего развития. Разницу между детьми, выросшими как сорняки, и детьми, с которыми хоть мало мальски занимались видно невооруженным глазом. Сама я не сказать, что фанатка раннего развития, но и не фанатка пустить все на самотек. Мы читаем, рисуем, лепим, играем в разного вида лото, собираем простейшие пазлы, сортеры, есть у нас и картинки с животными, предметами. Я ребенка не насилую, ему НРАВИТСЯ. Сын знает свой ящик, открывает его и несет мне тот предмет, с которым хочет поиграть. Если хочет, чтоб я почитала, походит к книжному шкафу и кричит КИ, то есть книга ) К книгам я планирую распечатать карточки, чтоб малыш вибирал знакомые предметы из книги и сочетал их с предметами на карточках. Когда я готовлю, к примеру, достаю сыну крупу, тарелки, баночки, кружки и он пересыпает, куда ему хочется. Ну и т.д. Но! Прогулки у нас занимают основную часть времени, гуляем минимум 4-5 часов в день, здоровье естественно важнее )))

Евгения2 августа 2014 г.

Древнейший врач и философ Парацельс утверждал, что «любое лекарство есть яд, и только доза делает яд лекарством». Так и здесь- во всем хороша МЕРА.

Наталья2 августа 2014 г.ответ для Евгения

мудрая ты моя

Евгения2 августа 2014 г.ответ для Наталья

А то! И краткая! Ты заметила? :))))))))))))))

Наталья2 августа 2014 г.ответ для Евгения

краткость сестра таланта:)

Катерина2 августа 2014 г.

была тут на ББ статья, где мама описывала, как ее дети и дети ее коллег, там была группа родителей энтузиастов раннего развития, росли в течение 20 лет. Дети росли не очень коммуникабельными, не очень мотивированными и не очень счастливыми. Там много всего было, не знаю, как эту статью найти. Могу только сказать, что я тоже читала лет с 3 или 4 и готова подписаться под каждым словом из той статьи.

Катерина2 августа 2014 г.ответ для Катерина

а, вот ссылку внизу дали как раз на статью. положу в закладки!

Наталья2 августа 2014 г.

Эх, где то у меня статейка в тему была. Вы задумайтесь где эти одаренные дети: дети Никитиных, дети воспитанные по ДОману???? Реально многие после этих самых карточек съезжают с катушек. Я против не сознательного освоения сложной инфы. То есть я против карточек и прочего. А вот цвета и буквы в 1,5 -2 если ребенок хочет то очень даже здорово!!!! главное чтобы инфа ребенком усваивалась сознательно, пусть даже и в игре. ПРОтив школ ранего развития ничего против не имею, хотя смотря какие там методики. Если взять рядовую: с танцами под Железнову, рисованием пальчиками и прочими хороводами — очень даже ЗА!!!! Короче должна быть середина. Большинство методик раннего развития разрабатывались для больных детей, с нарушениями, а здоровый и так читать научится

Алена2 августа 2014 г.

Думаю, бассейн - это точно хорошо:)А вот эти все дебаты о развитии - дело неблагодарное. Никто до конца не в курсе - какие именно формы взаимодействия выбирает та или иная мама со своим дитем. Все знают, что должна быть золотая середина, у детей должно быть детство и прочие общие фразы. Но каждый, кто тут пишет, вкладывает в это свое понимание. А вот реально узкие специалисты, профессионалы, которые годы и годы положили на изучение и методов собственно развития на старте, наблюдение в динамике.... где? Где они?

Вероника2 августа 2014 г.

Очень согласна.Сейчас идет культ родительского тщеславия — все хотят выделится, за счет сверхразвития своих детей. Но это грустно, и никому не на пользу.Тоже на эту тему: обратная сторона раннего развития, также советую (если интересно) перейти по ссылке на первоисточник в ЖЖ — там очень информативные и интересные комментарии, многое объясняющие и дополняющие.

Лада2 августа 2014 г.

Согласна полностью! И кстати, дословно, разумеется, не смогу процитировать ,но читаю сейчас книгу " мы это наш мозг" и там черным по- русски написано, что мозг развивается поэтапно: сначала один отдел, потом другой.. это к обучению ребенка читать- писать с нескольких месяцев. нельзя нарушать этот процесс. эволюция все придумала за нас. иначе могут пойти нарушения в работе мозга, иными словами, шизофрения, психические расстройства

Наталья2 августа 2014 г.

полностью согласна. Иногда прям диву даюсь- чему только не учат мамы своих грудных детей- и читать и считать и Бог знает чему еще! Мне кажется (и это мое личное мнение), что ребенку для нормального развития нужно играть с родителями, с другими детками, с ребенком нужно разговаривать и просто его ЛЮБИТЬ. А когда ребенка пичкают не подходящими ему по возрасту знаниями, это для того, чтобы похвастаться перед другими родителями: "а вот мой уже может...".

Наталья2 августа 2014 г.

Все индивидуально, если ребенок тянется сам изучать буквы в 2 года и ему это нравится то почему бы нет. А если малыш все бегает и ломает и не хочет сидеть спокойно и заниматься и учить что то то насильно не стоит(((( Сын подруги сам в 4 года выучил буквы по говорящему плакату, никто его не заставлял-у него был на то интерес. Смотрю насвоего сына-учеба вообще не его, ему надо бегать и прыгать, пусть бегает и прыгает) Успеет еще научится в школе за 10 лет)))

Феечка2 августа 2014 г.

Меня никак не развивали, читать сама научилась в 4 года, любопытно было. Остальное все в школе объяснили. Серебряная медаль, диплом с 2-мя четверками (остальные пятерки). Живу, соображаю, счастлива. И своего ребенка я не буду никуда водить и насильно чему-нибудь учить. Все в процессе игры, разговоров.

анНЕТ2 августа 2014 г.

я считаю заниматься нужно тогда когда ребенок сам будет готов к этому. Мой малыш буквы знает, но он сам стал показывать на них и спрашивать что это.Теперь сам почти без ошибок может показать и назвать букву. Пытается считать. только конечно не правильно и не попорядку

наталья петунова2 августа 2014 г.

В каждом возрасте хороши свои знания.Когда доча дозрела в 2,5 до цветов,она их за три дня выучила.А буквы в таком возрасте ничего не обозначающие символы.Надо просто давать те знания,которые под силу в определенном возрасте.

Lelka2 августа 2014 г.

у меня сын тоже в 2,5 знает цвета,формы,буквы и цифры.Но!я с ним не занимаюсь.Ни Монтесорри,ни посты вроде Лизы с Алисой.Мы изучаем все в процессе игры и быта.Тоже считаю,что все эти новомодные развивашки ни к чему.

Юлия2 августа 2014 г.

Согласна на все 100. Все маркетинг и выкачивание денег. До 3 лет очень важно физическое развитие. Именно оно готовит мозг к загрузке информации в последующем. Очень важно развивать моторику, координацию. А эти все карточки, буквы, цифры....

Наталья2 августа 2014 г.

Пусть все идёт своим чередом, в три года не закончить аспирантуру, даже если очень постараться, если у малыша есть таланты, как только заметите развивать!!! А так, я считаю излишним все эти школы раннего развития)

Ксения2 августа 2014 г.

На все 100% согласна!!!! Это же дети!!! Им и так потом в школе 11 лет учиться, а сверху еще лет 6-7 лет в институте, .....а там — уже взрослая жизнь...детство, ау!!!! Я не считаю нужным красть у своих детей мгновения детства))))))

Танита2 августа 2014 г.

физическое развитие в младшем возрасте однозначно важнее умственного. и дети лучше всего учатся подражая, в любом возрасте. их не надо дрессировать карточками)) им просто нужно видеть вашу жизнь)

Ксения2 августа 2014 г.

Если ребенку нравится, почему нет. А если он противится - заставлять не надо.Сама страдала этими гонками, но поняла, что ребенок не готов. Со временем само все появляется.

Анна2 августа 2014 г.

Согласна. Раннее развитие нужно особенным деткам, а также некоторым мамам (для самоутверждения).

Ольга2 августа 2014 г.

Согласна, это лишнее. Сужу по себе, своей сестре и т.д. У нас не было "раннего развития", у нас было детство.

Аня2 августа 2014 г.

Полностью поддерживаю этого прекрасного специалиста! Наконец-то кто-то адекватно и правильно написал!

Катерина2 августа 2014 г.

И я за то, что всему свое время!!!

Лилия2 августа 2014 г.

Я склонна этому верить.

илона2 августа 2014 г.

Согласна во многом.

Juliana(тематические комплекты)3 августа 2014 г.

Наташ,я смотрю ты заморочилась совсем.У меня есть пост от 7-9 мес что мы делали,там как раз то,что вам подходит для начала.Карточки показывай,крупу/бусины перебирай.Цель научить ребенка считать до 2 лет-вообще мне непонятна.Цель раннего развития-развивать мозг,память,воображение,а не заучивать цифры и буквы.Я к году буду писать пост о 9-12 мес.Что мы делаем сейчас:раскладываем мелкие предметы по стаканчикам,играем с сортером,ну и карточки/книги.Вот она у меня не подходила к пирамидке до 11 мес,потом подошла разобрала/собрала и ушла дальше по делам.Типа "мама,ну отвали уже".Ребенокне будет проявлять интерес к тому,во что не играешь ты.Не читаешь при нем/не листаешь демонстративно книжки-он не подойдет.Не играешь со стаканами-и он играть не будет.Садись на пол,раскладывай перед собой стаканчики/книжки/Сортер и играй сама,комментируя то,что ты делаешь.Дети в год уже не тупые;)Их сложно обмануть типа "это твои игрушки,играй,а мама в инете посидит".Пол-часа на развивашку утром и пол-часа на книжку днем.Усе,пока больше ничего не надо.

Наталья3 августа 2014 г.ответ для Juliana(тематические комплекты)

так и сделаю.......

Наталья3 августа 2014 г.ответ для Juliana(тематические комплекты)

какой у вас сортер?у нас какой то разваливающийся:)есть которые как бы проваливаются внутрь............а есть просто вставлять по бокам кубика

Juliana(тематические комплекты)3 августа 2014 г.ответ для Наталья

У меня из икеи самый обычный,там 4 вида фигурок и крышка снимается.Конечно,у нее не получается повернуть и вставить квадрат,например,но мы вставляем мелкие предметы,соски старые,мелкие фигурки.Ну пытается и квадрат вставлять,но не понимает как повернуть и психует.Что тоже плохо для психики;(

Juliana(тематические комплекты)3 августа 2014 г.ответ для Наталья

Пробуй разные варианты,может,машинку по крупе понравится катать?Или воду из одного стакана в другой переливать.У нас эти пирамидки стаканчиками-вообще самая главная игрушка,что только не придумаешь.Если все в рот уже не тянет-пластилин/тесто в помощь и лепить че-нить.Моей пока не интересно это

Ольга3 августа 2014 г.

Я крайне скептически отношусь к методикам раннего развития... Нигде нету исследований, которые показывали преимущества детей, выросших с их использованием, над детьми у которых было нормальное детство... И как — то не очень понимаю смысл изучать с ребенком деревья, животных, когда это можно сделать на обычной прогулке...

Аня16 августа 2014 г.ответ для Ольга

Мне кажется по ребенку надо смотреть. Моему 1,8 он во всё пальцем тычет и требует: Это! Это! Просит чтоб я ему говорила как что называется. С любопытством слушает мои объяснениЯ. Потом сам повторяет по десять раз. С удовольствием и азартом усаживается за любые игры — лото, карточки с животными, книжки, пластилин. Мне кажется не заниматься с ним, значит не давать ему то, что он сейчас требует. А племянник наоборот. Любит сам в игрушках повозиться. Никакие карточки, пластилины ему особо не интересны. И если бы его мама решила его развивашками пичкать — это было бы насилием над ребёнком.

Ольга16 августа 2014 г.ответ для Аня

Ну в общем — то согласна... Сами пошли на развивашки, когда я увидела, что ребенку это уже будет интересно Год и восемь это не такое уж и раннее развитие, под "ранним" я понимаю случаи, когда в три месяца начинают показывать эти самые карточки или пытаться изучать английский...

Аня17 августа 2014 г.ответ для Ольга

Ааа. Это бред, конечно

Екатерина3 августа 2014 г.

лично меня очень огорчают огромное количество мам в комментариях к таким постам(а бывают они часто), которые считают развитие злом и поэтому пускают все на самотек, занимают ребенка планшетом, телевизором и ничегонеделаньем. в итоге у нас две крайности, а хорошо все всегда в меру.еще больше меня огорчает уровень наших детей, которые все ниже и тупее с каждым годом, и рассказать я про это могу много и долго, т.к. работаю в учреждении образования.и это на самом деле пугает

Наталья3 августа 2014 г.ответ для Екатерина

Конечно же никто не говорит не заниматься вообще..........просто понятие развитие у всех разное........у кого то буквы не знает в 3 года уже караул,а у кого то говорить стал хорошо и уже счастье........а дети и правда тупее стали...........потому что родители все спихнули на компы,ноутбуки и планшеты.........и все........лишь бы не орал и не приставал.

Александра4 августа 2014 г.ответ для Екатерина

Что вы подразумеваете под "ничегонеделаньем"?

Надежда3 августа 2014 г.

Заниматься с детьми ,считаю, надо с раннего детства.В игровой форме,конечно.Таких детей сразу видно,особенно в детском саду.Любой воспитатель вам определит,с каким ребенком дома занимаются,а с каким нет.В садике тоже идут занятия и в конце года диагностика по возрасту.Так вот у таких деток,как правило,высшие показатели.Так что мамина работа даром не пройдет.И в школе им легче,потому как знаний больше и речь поставлена.Хотя бываю исключения-сами по себе одаренные дети-и мама не особо занималась и уроки не делала с ребенком-а учиться на 5.Но это капля в море...

Олик Гриш3 августа 2014 г.

ниже комменты не читала)) я думаю, что спец методики в этом возрасте не нужны))) Я понятия не имею, как там развит мозг и все такое. Но в отношении своего сына я действую по ситуации. Это отнюдь не значит, что он ничем не занят. Мульты, планшеты под запретом. Точнее, они просто не интересны. 1 раз за год и 9 мес включила)) тут важно само внимание. Я буквам, цифрам, цветам и формам сама могу научить)) и все будет без принуждения, без программы и повторения по алгоритмам. Миша всегда при деле. Особенно, в деревне))))

супер мама3 августа 2014 г.

Я согласна, тем более я еще и ленивая мамаша, поэтому быть согласной мне на руку и как бы оправдывает меня)))))

Оля3 августа 2014 г.

Наташа,я вообще не переживаю из-за этого.где то читала что родители стремятся развить в детях то чего им не хватало,воплотить свои мечты в детях.занимаются с ними с рождения,таскают по разным секциям.не забирай у сына Детства!пусть он сам изучает мир.если он умеет в год собирать пирамидку-хорошо,значит он сообразительный если нет-то научится скоро если не заниматься по разным системам,то это не значит что ребёнок вырастит неполноценным.

Оля3 августа 2014 г.

Всё зависит только от ребенка. Гения невозможно развить, его можно родить))Я считаю, что если конкретному ребёнку интересно конкретное развивающее действие — его надо закреплять и поощрять, если не интересно — пойти побегать за мячиком. Я против натаскивания, принуждения и слишком большого энтузиазма у родителей, когда они так стараются всё успеть, что не дают малышу свободы выбора, убивая любопытство своей системой.

Olgoonya4 августа 2014 г.

Как здесь уже писали, все хорошо в меру, вот только как найти и понять эту меру. У меня есть пример моего троюродного брата. С самого рождения с ним усиленно занимались бабушка и мама, мама педагог и до сих пор работает завечем в школе. Он не посещал детский сад и в 5 лет пошел сразу в школу, в 16 лет он экстерном школу закончил и его без экзаменов взяли в Плехановскую Академию, т.к. мальчик показывал выдающиеся способности. Но вот в 19 лет у человека наступил переломный момент. Он не доучившись, бросил академию, решил, что это образование ему не подходит. Поступил в другой институт, но и там проучился только год. Потом просто не захотел учиться вообще. Пошел работать спасателем в МЧС. Проработал он там где-то тоже год и потерял интерес. Сейчас ему 33, он нигде не работает и не учится, семьи у него нет, сидит дома у мамы на шее. Не знаю, что именно так сильно повлияло на него, наверняка это совокупность факторов, но считаю, что то, что в детстве его перегрузили и возложили на него слишком большую ответственность, тоже отразилось и дало вот такой результат.

Войдите, чтобы ответить в теме.

Войти